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完全没必要学单词拼写
急速飞驰 2018-12-15

  1)0-3岁:一般是从出生就开始接触双语,这样孩子会有两个母语,成为同时双语;

  2)3-7岁:第二语言不能成为母语了,但是能十分接近母语的水准,成为早期顺序习得;

  婴儿出生后,大脑高速发育,突触不断增长,到8个月时,大脑中大约有1000万亿个突触。

  大约8-10个月之后,婴儿的大脑会建立母语意识,那些不属于母语的语音将被大脑过滤掉。

  在这个过程中,对识别母语有利的突触将茁壮成长,而那些对母语无用的突触将被cut掉。

  因此,未经特殊训练的成年日本人听不出来r和l的区别,比如river和liver在日本人听来是同一个发音。

  他们通过MRI成像技术,发现日本人听到r和l时,大脑中只有一个区域被激活,而英国人则有两个区域被激活。

  这是来自瑞士的Basel大学的科学家们2008年开展的一项研究,其内容是不同年龄开始学外语对大脑结构的影响。

  该研究用fMRI成像技术扫描了44位双语人士的大脑,他们接触第二语言的时间各有不同,最早的是从出生开始,最晚的是9岁。

  研究显示,越早接触第二语言,大脑越是更多地用语言区域来处理第二语言;反之,更少地用语言区域来处理第二语言,并且会越多地用大脑的其他区域来处理。

  我们常常能听到周围的人说,“哎呀,某某家的小孩学了x个月,现在26个字母都认识了,还会唱字母歌呢!”

  只有当孩子将英语和某个具体的事物联系起来了,理解了,澳门永利娱乐并能说出来,这才是能力。

  前面一项是后面一项的基础,如果没有前面的基础,那么后面一项的学习就是空中楼阁,不可能有实质的效果。

  所以说:幼儿只要学听和说就行了,完全没必要学单词拼写,更不需要学习阅读。

  我们一开始学英语就是被老师逼着背单词,“苹果apple,香蕉banana”。

  小孩和成人相比最大的优势就是她的世界是新的,学习英语完全没有必要受汉语的影响。

  我教小孩的方法就是,带她去水果店,给她指着苹果说“Apple,This is apple”。

  她建立了Apple和苹果这个实物的联系,而不是apple和苹果这个汉语词汇的联系。

  如果是动物,可以用图片卡,玩具、或者是电视中动物世界出现的画面,这些都是素材。

  手机上面装个词典app很容易吧,看到苹果,就拿出手机查一下,然后按下真人发音,一切搞定,还有什么话讲?

  蔬菜、水果、颜色一样样学习,一个个读,小孩自然会跟着你去读,一起提高英语能力,这是最省钱、最有效的方法,还能增进和小孩的感情。

  如果常听英文广播或者看英文电视,你会发现英语世界充满了各种“口音”,就像普通话有东北味儿,北京腔一样。

  更何况,香港人、新加坡人、印度人口音也不标准,但是影响他们和英美人士进行沟通了吗?

  如果说一口伦敦腔当然显得高大上,但是操一口印度英语的人不还是能当上各个大公司的CEO。

  此外,小孩说话就是不准确的,即使是汉语在开始阶段发音也不准确,比如我的小孩到现在“兔子”和“肚子”发音分不清楚。

  还有,现在很多家长为了保证小孩说一口没有口音的普通话,从小只和小孩说普通话,从来不说方言,生怕小孩将来普通话有口音。

  她在美国教小学生汉语歌曲,小孩子们很快就能学会,但是老师们却怎么也唱不对。

  童年曾经跟着他们说过一点德语,虽然后来完全忘记了,但是这种能力却得到了锻炼。

  另一方面也说明,即使不学英语,制造方言这个第二语言环境对孩子将来学习英语也能有促进作用。

  相信很多送小孩去早教班学英语的家长都有一个苦恼,小孩出了学校都不讲英语。

  比如学习五官的时候,两个人面对面坐下,用手指着鼻子,大人说“nose nose, ear”,然后手迅速指到耳朵上,看谁指的快。

  如果在教英语的时候小孩是对着实物学的,那么下次见到这些常见的实物,遇到相同的情况,肯定会脱口而出的。

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